领导力数字素养提升 引领智慧校园提质增效

——2024年瓯海区首席信息官（CIO）微团队培训活动纪实

11月21日下午，为提升学校信息化领导力，助力智慧校园高质量提升工作，以数字化引领课堂教学样态创新，2024年瓯海区首席信息官（CIO）微团队培训活动在瓯海区外国语学校举行。

一、智慧教育场景参观

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二、数字化新课堂展示

数学学科分会场

五年级数学《小数的除法》复习课

执教：瓯海区外国语学校 林安妮

下午第一节课由林安妮老师带来《小数除法的整理与复习》。通过前测，她发现学生《小数除法》这个单元的易错点和难点。教学过程中，通过生生交流的学习样态、基于“慧学网”数字化手段的辅佐、个性化教学的辅导，精准把控学生的学情，引领学生自主探索小数除法的算理和算法，扫除了学生的隐蔽区，实现了自我整理和自我成长。

六年级数学《负数的认识》

执教：瓯海区外国语学校 林利岳

林利岳老师在讲授《负数的认识》这一课时，巧妙地融合了数字化教学手段。她利用人工智能技术进行前测，分析学生需求，从而设计互动任务，通过国家智慧教育公共平台进行互动反馈，深化学生对负数的理解。通过智能技术，增强师生互动，培养学生的创新和问题解决能力，为数学学习奠定坚实基础，充分彰显了数字化教学的卓越优势。

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体育学科分会场

二年级体育《跳短绳的练习方法》

执教：瓯海区外国语学校 罗成程

二年级体育课上，罗成程老师采用AI运动设备和心率手环等数字化工具辅助教学。通过人脸识别、实时数据分析和视频反馈，学生在互动中提升跳绳技能，享受自主学习乐趣，增强团队协作意识。课堂结合热身游戏、个性化练习和团队比赛，实现学、练、赛、评一体，培养学生的运动习惯和问题解决能力。

六年级体育《立定跳远的练习方法：

不同形式跳的组合》

执教：瓯海区牛山实验学校 汤燕春

汤燕春老师的课堂设计巧妙，教学环节紧密相连。她利用移动平台将虚拟互动游戏带入课堂，增加课堂氛围；利用AI运动吧检测学生成绩，用数据将学生进行同质分组，每个小组通过ipad里教师设计的任务进行对应练习，从而有效解决了学生差异带来的课堂学练内容难以平衡的问题。运用AI自动记录功能进行小组比赛，不但减轻了教师的教学压力，也让比赛变得可视化，并且更加公平，使每一个学生都能积极参与其中，在课堂中充分体验运动的乐趣。

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三、交流分享

数字化新课堂下的学习评估与反馈

分享者：瓯海区外国语学校 周夏林

周夏林老师深入分析了“AI”运动对未来教育的深远影响，借助AI技术，体育教学在备课、课堂实践、练习、比赛及学习评价各环节实现了全面革新。AI精准监测学生体质，定制个性化运动方案，拓宽了比赛场景与形式，并建立了全面的评价体系。尽管面临数据收集、隐私安全及技术推广的挑战，AI技术仍引领教育迈向未来，倡导热爱运动、拥抱健康的生活方式。我们应积极顺应技术变革，让孩子们在智能融合的教育环境中，畅享运动之趣，茁壮成长。历经此番变革，教育风景已焕然一新。

构建个性化学习路径：

数字化教育的优势

分享者：瓯海区外国语学校 黄赵勇

黄赵勇老师表示，未来教育着重于技术驱动的全面革新。数字化教育通过提供个性化、互动性强的服务，重塑了学习方式。它利用丰富的学习资源激励学生自主学习，同时借助AI技术评估学习起点，规划个性化学习路径。精准教学、思维可视化及虚拟情境等技术的运用，显著提升了课堂学习效率。智能技术平台依托数据分析，实现了作业的有效减负与教学质量的提升。然而，平台选择、教师技能提升及学习活动支持等方面仍面临挑战，需持续探索与完善，以促进知识的自主建构与实践应用，推动教育向高质量发展迈进。

赋能-融合-共创：

人工智能赋能发现课

分享者：温州市智慧教育领航校长 瓯海区外国语学校 叶会乐

温州市智慧教育领航校长、瓯海区外国语学校校长叶会乐作《赋能-融合-共创：人工智能赋能发现课》的分享。叶校长从六慧榉园、数智行动、师生发现三个方面详细介绍了瓯外的数智实践。瓯外对AI应用路径进行深入探索，设计数字化新课堂样本。同时，致力于探索从多元路径将智能融入课堂的有效可能，包括AI改作课程、智慧笔、AI体育、AI美育、智能融入评价等等。基于这些实践探索，学校实现了高质量的育人成效，推动师生不断进步。

四、人工智能时代的教育变革与创新

分享者：温州市教育教学研究院 冯京和

温州市教育教学研究院教研员冯京和带来了《人工智能时代的教育变革与创新》的分享。冯老师认为人工智能时代可以通过技术实现学习的触类旁通，但过度依赖会沦为“机器的奴役”。他提出教育的创新之路在于三个关键：超学科、重思维、智能化。智能教育的应用场景应该体现在学、教、评、治的方方面面。最后，冯老师针对赋能变革的本质进行探讨交流，他提出要让孩子通过技术产生知识迁移，让孩子学会探究、学会发现。

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五、领导发言

温州市教育技术中心副书记、副主任陈适做总结发言，他指出当今社会教育技术人员的使命是在社会前进的道路上、在无人区里去探索，是在变化的时代里寻找不变的正确的方向。他强调学校CIO团队是推进智慧教育建设的“大脑”，同时教育技术人员要以人为本、合理利用技术，通过具体问题和场景赋能推动技术与教育的深度融合。最后，陈主任表达了对未来技术与教育深度融合发展的殷切期待。

未来已来，学校将继续拥抱新技术，探索“数字+”发现式课堂新样态，打造智慧课堂、智慧校园。