当教育遇见科技，

当教研碰撞智能创新

每一次交流都是专业能力的进阶，

每一场探索都是保教质量的提质。

紧扣《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，以“人机协同”激活教育新活力、扎实推进教师AI教育应用能力为核心，瓯海区2025年下半年“数智时代幼儿园教师AI教育应用能力建构与实践”研讨会暨省平台主题培训第三次活动如约开展。特邀联盟园教师线上共赴研训之约，解锁数智教研新路径。

怀揣对数智教育的热忱，

教师们如约而至，

踏上这场探索之旅。

课例展示：《二维码大探秘》——科技与文化的趣味交融

毛文娜老师以大班科学《二维码探秘》带领孩子开启探索之旅，她立足本土资源，将二维码打造成解锁家乡文化的“钥匙”，让幼儿化身“家乡文化小使者”。在动手操作环节，借助工具将自己录制的家乡地标、美食介绍生成专属二维码相互扫码分享。孩子们既扎实掌握了二维码“存储信息、传递内容的实用价值，更在沉浸式互动中深化了对家乡的认知，自然而然培育起对家乡的真挚热爱与深厚文化认同。

课后，毛老师从“目标设定-活动设计-幼儿反馈”三维度剖析课例，揭示AI技术如何成为课程设计的“创意催化剂”，引发教师对“技术+文化”融合课程的深度思考。

课例深研：AI诊断，精准提质

借助AI课堂分析工具，教师们对课例展开“数据解剖”。AI生成的“师幼互动热力图”“提问类型分布图”等可视化报告，精准定位课堂中的“高光时刻”与“改进空间”。

围绕“AI数据优化提问策略”“平衡技术工具与幼儿自主探索”等议题，教师们分组运用AI情感识别系统，实时分析课堂中的幼儿情绪变化，结合“互动质量评估报告”，探讨“如何通过技术感知幼儿需求”人机协同中保持教育温度”等关键问题，形成“AI辅助观察-数据支撑反思-策略迭代升级”的教研闭环。

经验共享：AI工具，激活教研新动能

针对观察主观、研讨浅层、成果难落地等教研痛点，徐安琪老师借助星火教师助手、通义等AI工具，对课堂、游戏的客观数据采集，构建“云教研、双线对话、行动清单”的三步走模式，形成“问题-研讨-实施-反馈”的教研闭环，实现“有话敢说，有物可议，有据可行”，迈向“人机协同、智慧共生”的教研新样态。

专家引领：锚定数智方向，引领教育深耕

黄建芬（瓯海区教育研究院幼教研训员，浙江省教坛新秀、温州市名师、瓯海区名师）

黄老师指出幼儿教育应以儿童为本，推动课堂向深度学习转型。深度的课堂遵循一个核心原则：凡是幼儿已懂、能自学或通过互助弄懂的内容，教师便不讲；教师的“讲”，正是为了最终的“不讲”。这要求教学调整节奏，将基础内容前置，从而使集体活动能聚焦于激发幼儿的高阶思维与创造力。技术应用应自然地融入情感与文化教育，成为幼儿表达与体验的桥梁。在教研层面，则倡导人机协同的理性模式，通过常态化评估，促进保教质量的持续提升。

林翠芳（温州大学教育发展研究院副院长）

林老师在创新价值肯定中提出:明确“人机协同数字化剖析教育、探索师幼互动背景下指南评估的教研新形式”，是科学时代学前教育教研的突破性创新。在专业提升重点中，点出核心痛点 —— 教研需进一步强化对教学关键性问题的梳理，专业教师必须清晰区分 “核心问题” 与 “辅助性问题”，避免教研重心偏移。在未来发展倡议：呼吁片区姐妹园因携手凝心聚力，携手并进，以联动发展推动学前教育整体迈向新台阶。

此次“数智赋能，循证研训”活动，以“课例-教研-工具-理念”四维联动搭建实践平台，推动AI技术与幼儿教育的深度融合。未来，瓯海区将继续以“数智”为帆，以“循证”为舵，引领学前教育在创新浪潮中破浪前行，共绘“技术有温度，教育有深度”的美好图景！