为探索绘本阅读教学方法与策略，丰富教学实践经验，开阔教师课堂思路，提升绘本教学能力，1月7日—9日，牛山实验幼儿园开展了为期三天的全园绘本优质课评比活动。全园26位一线教师参与其中，以“同课异构”的形式，将绘本教学的多元价值挖掘推向深入——同一本绘本，由不同教师结合幼儿年龄特点，渗透健康、语言、社会、科学、艺术五大领域目标，让绘本成为连接多元知识与情感培养的桥梁。

同课异构显巧思 一绘多领域绽光彩

本次活动聚焦分年龄段指定绘本，教师们精准把握绘本核心内涵，结合五大领域目标设计差异化教学活动：

大班：

围绕《爷爷一定有办法》《小阿力大学校》《蚯蚓日记》《田鼠阿佛》展开创作。有的教师从《爷爷一定有办法》挖掘社会领域价值，引导幼儿感受亲情传承与勤俭节约；有的则聚焦艺术领域，带领幼儿模仿故事中的“改造”创意，进行手工创作；还有教师结合科学领域，通过《蚯蚓日记》探索动物生活习性。

中班：

以《彩虹鱼》《大卫不可以》《母鸡螺丝去散步》为载体。《彩虹鱼》被赋予多元教学设计——社会领域引导幼儿学习分享与交友，艺术领域开展色彩涂鸦与创意绘画，语言领域则通过角色对话练习表达；《母鸡螺丝去散步》则被融入科学领域的“路线探索”与数学领域的“方位认知”。

小班：

聚焦《首先有一个苹果》《棕熊你看到了什么？》《猜猜我有多爱你》《好饿的毛毛虫点点点》。教师们从《首先有一个苹果》挖掘数学领域的“数量认知”，从《棕熊你看到了什么？》延伸出语言领域的“颜色与动物识别”，从《好饿的毛毛虫点点点》设计艺术领域的“点画创作”与健康领域的“饮食习惯培养”。

教研碰撞促提升 聚力深耕共成长

“教而不研则浅，研而不教则空。”课程结束后，教师开展集中评课研讨。执教教师率先反思，梳理课堂亮点与不足；听课教师则围绕教学目标达成、领域渗透合理性、师幼互动有效性等维度各抒己见，在思维碰撞中萃取教学智慧，共同探寻课堂优化路径。

本次同课异构活动，不仅检验了教师的绘本教学能力，更搭建了互学互鉴的教研平台，有效促进了教师专业成长，为幼儿园绘本特色课程的深化发展注入新活力。