冬日暖阳沐初心，研学同行启新程。为进一步推动学前教育项目化学习的有效实践，打破传统教研模式，构建师幼协同共研的教育新生态，2026年1月15日下午，瓯海区“项目化活动中基于儿童立场的驱动性问题设计与优化”第五次专题研修活动在瓯海区第一幼儿园壹品园区顺利举行。

本次研修活动以“倾听儿童声音：项目化学习中驱动性问题的师幼协同设计与思考”为主题，瓯海区学前第一教育联盟各园教师代表齐聚一堂，共同开启一场以“倾听儿童声音”为核心的教研盛宴。特别邀请到瓯海区教育研究院学前教育研究室主任周慧静莅临指导。

一、专题分享一：师幼同台，解锁自然探索密码

瓯海区第一幼儿园丰翔园区戴倩倩老师携孩子们带来专题发言《皂物创造营——解锁自然里的清洁魔法》。戴老师聚焦儿童真实兴趣，以无患子为切入点，将孩子们的好奇转化为“如何制成安全好用的肥皂”这一核心驱动性问题。她引导幼儿多感官感知无患子、梳理前期经验，在剥壳、提汁、过滤等难题前，鼓励孩子们自主尝试、探索，并引导家园协同助力，为在场教师展示了儿童兴趣转化为驱动性问题的实操路径。

二、师幼共研：对话儿童，共构问题生长链条   

瓯海一幼壹品园区教研组长卢慧慧老师带领老师和幼儿呈现了《问题链驱动的师幼共谈：在立体车库搭建中的行动与思考》教研现场。依托瓯海一幼“瓯越印记”课程体系，以“立体车库”项目为载体，聚焦子问题链动态迭代核心命题。先通过教师聚焦式研讨，针对“幼儿问题表达模糊”痛点，提炼出“场景聚焦、问题具象、想法关联”三维引导框架；再在与幼儿的谈话中捕捉搭建困境，完成首次问题提炼；接着借助动态评量智能体工具，结合幼儿搭建视频开展精准行为分析，完成问题链二次深化；最终对比两次问题明确“儿童立场的核心是捕捉幼儿真实困境而非经验推测”的专业共识，让教师在互动中感悟问题链是怎样动态生成的。

三、游戏体验：沉浸式观摩，感知问题生成过程

在“瓯越寻韵生活圈”游戏现场体验环节，老师们沉浸式走进融合瓯越文化特色的探究场景。此次开放室内探究场景，包含蓝夹缬成衣馆、索面匠坊、果皮香水工坊在内的十多个场域，该场景依托幼儿户外“瓯越印记”体验场的经验延伸而成，形成“户外体验—室内深研”的双轨游戏生态。老师们在观摩中近距离观察幼儿的探究行为，感受孩子们在游戏中生成的真问题与真思考，对驱动性问题如何引领幼儿深度探究有了更直观的认识。

四、专题分享二：深化探究，见证问题迭代价值

游戏体验结束后，专题发言环节继续深化主题。瓯海一幼壹品园区朱李烨老师分享《从“怕水的纸”到“不怕雨的伞”》，讲述幼儿从关注“纸怕水”的日常现象出发，逐步探索制作防水雨伞的全过程，展现了驱动性问题的迭代如何推动幼儿经验不断生长；瓯海一幼壹品园区庄伸慈老师带来《果皮香水小工坊——我的第一瓶自然香水诞生记》，分享幼儿利用身边的果皮探索制作香水的趣味历程，让大家看到自然材料与儿童探究结合的无限可能。老师们还邀请幼儿加入分享，现场展示了纸的防水性测试以及调配独特的橘皮香水，让分享更直观、有趣。

五、专家引领：精准点评，明晰优化路径

活动最后，瓯海区教育研究院学前教育研究室周慧静主任带来专家总结与引领。她充分肯定了本次研修活动以儿童为探究主体的实践方向，认为活动形式新颖、内容扎实，真正践行了“倾听儿童声音”的核心理念。并强调，在本土文化转化为教育资源的过程中，核心是加深幼儿的文化体验与真实感受，让文化浸润可见可感。同时，她系统阐释了项目化活动“源于生活、聚焦探究、注重生成”的核心特点，并着重指出，驱动性问题的设计、探究任务的设置等均需以幼儿的年龄段能力为根本依据，确保活动适配儿童发展水平，为在场教师后续开展项目化学习指明了优化路径。

倾听为钥，启探究之门；以协同为桥，育成长之力。此次专题研修活动，不仅通过多元形式为教师搭建了学习交流的平台，更让“儿童立场”深植于心，让“师幼协同”落地为行。从自然探索到文化浸润，从问题提炼到路径优化，教师们不仅明晰了驱动性问题设计的核心要义，更掌握了支持儿童深度学习的专业方法。

撰稿人：卢慧慧    

审核人：何瑞琼