为落实核心素养培养目标，打破传统学科教学孤立壁垒，让学生在真实情境中实现知识融会贯通与学以致用，近日，新桥第一小学四年级开展“我的植物朋友”跨学科主题实践活动。活动以植物为核心载体，联动语文、美术、英语等多学科力量，构建“观察-表达-实践”完整学习链条，让学生在亲手培育、细致观察、艺术创作与语言表达中收获全方位成长。

一、以笔为媒，记录生命轨迹

语文课堂以“教会观察”为核心，教师通过实物展示、视频演示，引导学生掌握“看外形、闻气味、摸触感、察变化”的科学方法，细致捕捉植物根茎叶花果实的细节特征。随后，老师们指导学生建立专属“植物观察日记”，鼓励大家用文字记录植物的生长轨迹——从种子破土而出的惊喜，到新叶舒展的柔嫩，再到开花结果的喜悦，孩子们用稚嫩却生动的笔触，将观察到的现象、内心的感受一一记录。为了让日记更具感染力，语文老师还结合修辞手法教学，引导学生运用比喻、拟人等写法，让文字中的植物焕发生机。在持续的观察与记录中，学生不仅提升了文字表达能力，更培养了耐心细致的观察习惯和尊重生命的美好情感。

二、以画为镜，定格生长之美

美术课上，植物成为天然创作素材。教师引导学生分析植物形态特征、色彩搭配与生长规律，教授线描、水彩、彩铅等绘画技巧，鼓励根据生长阶段创作“植物成长长序列图”。从纤细嫩芽到繁茂枝叶，孩子们用连续画面展现植物完整生命周期，有的精准还原形态，有的巧用明快色调，有的融合写实与想象，让作品充满童趣与创意。在创作中，学生既展现了艺术天赋，也加深了对植物生长过程的理解，实现科学观察与艺术表达的完美融合。

三、以说为桥，联结生活实践

英语课堂聚焦“植物与烹饪”主题，筛选tomato、carrot等可食用植物相关词汇，设计“介绍植物菜肴”的基础句型，通过情景对话、趣味问答等互动游戏，让学生在轻松氛围中熟练掌握语言知识。学校还组织“植物美食分享会”，学生带着亲手制作的菜肴，用英语介绍食材选择、烹饪步骤与口味特点，“This is my tomato egg soup. It's sweet and delicious!” 自信的表达让学生在真实交流中提升口语能力，真切感受英语学习的实用价值。

四、以劳为乐，体验“从种到吃”

活动高潮聚焦“从种到吃”的完整实践，四年级各班孩子开辟专属“种植角”，学生亲手播种、浇水、施肥，全程参与植物培育。从埋种到采摘，孩子们真切感受生命成长的神奇与不易。采摘后，在老师和家长指导下，将收获的蔬菜制作成美味菜肴。品尝劳动成果时，学生脸上洋溢着自豪与满足，不仅了解了食物来源，培养了珍惜粮食的习惯，更提升了生活技能，体会到劳动的快乐与价值。

此次跨学科活动以植物为纽带，打破学科壁垒，让学生在整合性学习中实现多学科知识的综合运用，全面提升了核心素养。未来将继续深耕跨学科教学，设计更多贴近生活的主题活动，助力学生实现更全面的成长。