为深入落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提升幼儿园教师自主游戏的组织与实施能力，5月26日，瓯海区幼儿园教师90学时自主游戏专题培训第13、14次活动在瓯海区郭溪中心幼儿园顺利举行。本次培训由瓯海区教师培训机构主办，聚焦“幼儿园教师自主游戏组织与实施能力提升”，吸引了全区民办幼儿园参训教师及刘晓庆校级名师工作室全体成员共同参与。

沉浸观摩：看见儿童真实的游戏样态

活动伊始，参训教师走进郭溪中心幼儿园的户外游戏场域，开展沉浸式现场观摩。教师们近距离观察幼儿在自主游戏中的真实表现：从自由制定计划、自主选择材料，到大胆探索玩法、自发开展合作，孩子们在开放、宽松的环境中展现出专注、投入与创造。观摩过程中，教师们深刻体会到“儿童在前，教师在后”的教育理念，重新审视自身在游戏中的角色定位与支持策略。

经验分享：多元案例诠释实践智慧

在经验交流环节，五位一线教师带来了各具特色的自主游戏实践案例，展现了不同维度下的教育思考与创新实践：

魏纯诗老师以《儿童视角下的小班骑行游戏规则建构与角色拓展》为题，分享了如何将规则制定权交还给幼儿，实现从“教师要求”到“儿童约定”的转变；

李萍萍老师通过《叶子总动员》，展示了如何敏锐捕捉幼儿的偶发兴趣，并持续支持其深入探究；

林采晓老师在《以绳赋能游戏·以趣衔接成长》中，呈现了低结构材料的N种玩法及其在幼小衔接中的独特价值；

包阳洋老师带来《“破局八十一难·稚造西游乐园”》，展示了传统文化主题下幼儿自主游戏的创生过程；

余一苗老师以《“嘿，我是爬树小能手”》为例，阐述了在冒险性游戏中如何支持幼儿挑战自我、发展坚持性品质。

这些鲜活的案例，既有微观的行为解读，又有宏观的课程视野，为参训教师提供了可借鉴的实践范式。

专家引领：解码深度学习的关键路径

活动最后，温州市瓯海区名园长、郭溪中心幼儿园园长刘晓庆作《小脑袋，大问题——自主游戏中促进幼儿深度学习的密码》专题讲座。刘园长结合大量真实游戏片段，深入剖析了“浅层游戏”与“深度学习”的本质区别，指出教师要善于通过高质量提问、适时留白、有效回应等策略，推动幼儿从“好玩”走向“玩好”，实现经验的迁移与认知的升级。讲座既有理论高度，又具实操指导意义，引发了在场教师的强烈共鸣。

培训成效：以学促行，蓄力前行

本次培训采用“现场观摩+案例分享+专家引领”的立体研训模式，实现了理论与实践的无缝对接。参训教师纷纷表示，将以此次活动为契机，把所学所悟转化为教育行为，真正让自主游戏成为幼儿成长的沃土，让专业成长在实践中落地生根。