为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，立足省编教材开展幼儿园动态主题审议，着力提升教师课程理解力、执行力与创新力，推动课程从预设走向共生，2026年10月13日，瓯海区学前第一教育联盟“三维融合：基于儿童立场的幼儿园课程执行力提升”主题研修暨省平台主题培训第一次活动在瓯海区第一幼儿园（古岸路园区）一楼多功能厅顺利开展，联盟教师齐聚现场，共探省编教材背景下主题课程的实践路径。

本次活动于9:00准时正式开启。活动第一项，由瓯海区第一幼儿园宿雯雯老师带来专题发言《三维融合：从预设走向生成，让课程看见每一位儿童》。发言立足省编教材主题审议视角，阐释动态主题审议内核，围绕教师课程理解力、执行力、创新力的发展，分享课程由预设走向共生的实践思考，提出在用好省编教材的基础上，关注幼儿个体经验，让课程真正看见每一位儿童。

随后，徐淑佩老师分享项目化课程案例《看不见的勇气，看得见的生长》。该案例依托省编教材主题生发而来，围绕大班“勇敢者之夜”项目活动，直面幼儿不敢分床睡的真实生活难题，追随幼儿的现实需求开展项目化探究，在实践过程中支持幼儿收获勇气、获得成长，为与会教师提供了省编教材班本化落地的实践样本。

两节精彩的大班语言课例展示接续上演。尤若瑶老师带来大班语言活动《啊 我生气了！》，引导幼儿觉察、表达自身情绪；瓯海区第二幼儿园陈怡惠老师执教《一颗超级顽固的牙》，以趣味故事为载体，带领幼儿感受成长中的小趣事。两节课例根植省编教材主题内核，立足幼儿年龄特点，融入儿童真实生活经验，充分展现儿童本位的课堂样态。

沙龙式工作坊环节别开生面。大班四个班级中的三个班级教师，依次开展5分钟生成性课程故事分享。基于鲜活的班本实践故事，现场开展互动教研，聚焦实践中的真实困惑，共同研讨研判工具的实操运用，剖析如何依托工具解读幼儿经验，在省编教材框架之下精准生成班本化课程。参会人员共同梳理《成长你我他》主题核心价值、分层核心经验与班本化目标，围绕主题前经验研判、主题中动态调整、主题后复盘迭代完整链条展开交流，探讨如何立足省编教材，追随幼儿真实经验，构建差异化的课程实施路径。

活动最后，瓯海区教育研究院学前教育研究室主任周慧静作专家点评。她充分肯定本次教研实践亮点，认可教师立足省编教材开展主题审议，坚持儿童立场，以循证方式生成课程，结合幼儿生活实际设计教学课例。同时也提出精准的改进指导意见：主题审议要减少理论堆砌，凸显真实教研过程；社会性课程应回归幼儿真实生活体验，善用幼儿成长个案呈现课程实施成效；课例要厘清领域定位，深度挖掘主题育人价值，杜绝多媒体工具形式化使用；教研沙龙建议聚焦单个真实问题开展深度研讨。此外，特别强调要严守幼儿屏幕使用规范，切实做好幼儿视力保护工作，为后续幼儿园主题课程建设指明优化方向。

本次研修以案例剖析、课例观摩、工具实操、沙龙研讨为载体，聚焦省编教材下的动态主题审议，助力教师进一步树立儿童立场，精进课程理解力、执行力与创新力。参与教师在观摩、对话、思辨中收获实践思路。下一步，联盟各园将把本次研修所学迁移到园本实践当中，对照专家指导建议优化课程实施，做好省编教材的解读、审议与班本转化，持续打磨幼儿园主题课程，真正让课程追随儿童，实现从预设走向共生，助力幼儿高质量成长。