为扎实推进《三阶递进：大健康教育视野下教师户外运动的观察解读能力提升》项目研修工作，2026年10月29日上午瓯海区西部生态新城实验幼儿园集团开启第一阶研修活动。打破以往仅聚焦体能动作的单一观察视角，立足大健康教育理念，从身体、心理、社会适应三个维度，探寻幼儿户外运动背后的发展密码。本次教研以专家引领、分组研讨、实操演练相结合的方式，梳理不同户外场景下幼儿行为表现，共同研制《户外运动三维度观察要点（1.0 版）》，助力教师练就一双善于读懂幼儿的 “慧眼”，提升户外运动的观察与解读专业能力。

锚定方向，厘清研修核心目标

活动伊始，黄玛丽副园长解读 “三阶递进” 研修方案。立足瓯海 “五个一” 大健康课程体系，结合前期调研，指出教师户外运动观察存在两大短板：观察缺乏统一框架，多局限于体能视角；观察、解读、支持未能形成闭环，支持策略较单一。

研修以会观察、会解读、会支持为目标，倡导身体、心理、社会适应三维观察。项目分三阶递进实施，后续还将开展成果分享，各园区同步实践，沉淀可复制工具，构建观察、解读、支持的常态化工作模式。

多维剖析，厘清户外观察内核

陈媛媛书记围绕 “户外运动，我们看什么” 展开分享，提出“动作不是教出来的，是长出来的”核心理念，引导教师从 “教动作” 转向 “看生长”。她从身体、心理、社会适应三个维度解析户外运动目标，结合《指南》拆解走、跑、跳、钻、爬等动作在各年龄段的发展要点，依托最近发展区理论，讲解分层支持策略。同时介绍跟进式观察方法、安全预判要点与观察清单工具，倡导教师聚焦幼儿自主探索，在持续观察中读懂幼儿，用适宜支架支持幼儿运动能力自然生长。

场景解构，深挖幼儿行为表现

活动现场，老师们分组工作坊以研制《户外运动三维度观察要点 1.0 版》为目标，立足大健康教育、具身认知、教师观察能力结构模型、最近发展区四大理论基石。老师们围绕攀爬、平衡、投掷、骑行、综合五大户外场景，按由弱到强的四个能力层级，梳理身体、心理、社会适应维度下幼儿的具体行为表现。

群策群力，生成观察要点文本

各组代表依次分享研讨成果，从身体、心理、社会适应三大维度，梳理攀爬、平衡、投掷、骑行、综合五大户外场景中幼儿的四层能力行为表现。身体维度呈现由动作生疏、依赖辅助，逐步走向协调连贯、创新挑战的发展路径；社会适应聚焦环境、安全、规则、人际四层进阶；心理维度围绕情绪调节、坚持探索、专注力、自信心逐层拆解。成果汇总形成《户外运动三维度观察要点1.0版》，后续将依托视频实操，检验框架在真实游戏中的落地运用。

以练促思，落地三维观察方法

紧接着老师们结合户外视频案例开展观察研讨，对照三维观察要点，从身体敏捷、安全判断、同伴协作、领导力等方面解读幼儿行为。黄鞋底男孩动作控制力强，能主导同伴游戏，人际互动达到高水平；搬板链子男孩具备自我保护意识，会主动调试材料、预判风险；跳板男孩空间感知清晰，善于沟通协调，带动同伴协同完成挑战。研讨同时指出，现阶段观察仍易停留在主观描述，后续教师需精准对标发展层级，完善观察记录表。

实践迭代，推进后续园所试用务

最后，陈娥娥园长提出，观察表表述采用正向语言，融合身体、心理、社会适应三大维度。黄玛丽副园长明确统一发展层级标准：水平一、三、五分别对应小、中、大班，水平二、四设为弹性过渡区间，便于灵活判断幼儿发展状态。同时表格以动作要点替代场景名称，提炼关键词精简文本，补齐跑跳、旋转类动作，保障幼儿动作发展均衡，让观察表更实用、好落地。

研修之路，步履不停。本次园本研修凝聚集体智慧，完成了三维观察要点的研制与优化。接下来，老师们将把这份观察工具投入户外游戏实践，在真实场景中反复打磨、迭代完善。立足大健康教育理念，持续精进观察解读能力，用心读懂每一位幼儿，让专业支持真正落地。